『壹』 幼兒園音樂劇演出總結
強調活動的意義。 沒有範文。 以下供參考， 主要寫一下主要的工作內容，如何努力工作，取得的成績，最後提出一些合理化的建議或者新的努力方向。。。。。。。 工作總結就是讓上級知道你有什麼貢獻，體現你的工作價值所在。 所以應該寫好幾點： 1、你對崗位和工作上的認識 2、具體你做了什麼事 3、你如何用心工作，哪些事情是你動腦子去解決的。就算沒什麼，也要寫一些有難度的問題，你如何通過努力解決了 4、以後工作中你還需提高哪些能力或充實哪些知識 5、上級喜歡主動工作的人。你分內的事情都要有所准備，即事前准備工作以下供你參考： 總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總評價、總分析，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。 總結的基本要求 1．總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。 2．成績和缺點。這是總結的主要內容。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現在哪些方面，是怎樣產生的，都應寫清楚。 3．經驗和教訓。為了便於今後工作，必須對以前的工作經驗和教訓進行分析、研究、概括，並形成理論知識。 總結的注意事項： 1．一定要實事求是，成績基本不誇大，缺點基本不縮小。這是分析、得出教訓的基礎。 2．條理要清楚。語句通順，容易理解。 3．要詳略適宜。有重要的，有次要的，寫作時要突出重點。總結中的問題要有主次、詳略之分。 總結的基本格式： 1、標題 2、正文 開頭：概述情況，總體評價；提綱挈領，總括全文。 主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。 結尾：分析問題，明確方向。 3、落款 署名與日期。
『貳』 幼兒園開展戲劇表演孩子有何受益
在研究中，我們將兒童戲劇教育的內容體系分為「戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演」三個組成部分。「戲劇表達」是指兒童在假想的情景中，通過扮演角色來表達自己的內心感受和想法。戲劇表達從感知、模仿、造型、控制、想像和情感等六個方面展開。「戲劇創作」是指兒童作為主體，在教師的引導下不斷產生新的想法，在虛構的情景中將自己的想法轉化為行動，以尋找解決問題的各種方案。戲劇創作與戲劇表達相比，增加了情節和場景兩個要素。「戲劇表演」是指具有想「演給別人看」慾望的兒童，在教師的引導下，創造可多次傳遞的、不斷豐富的舞台性戲劇作品，從而形成一種真正意義上的戲劇藝術活動。我們所說的兒童「戲劇表演」包括音樂劇表演、啞劇表演、偶戲表演和話劇表演。對於幼兒園不同年齡班來說，小班以戲劇表達為主，初步開始戲劇創作；中班以戲劇表達與戲劇創作為主，初步進行戲劇表演；大班在進一步完善戲劇表達與戲劇創作的基礎上，豐富戲劇表演。 那麼，在兒童戲劇教育中，「戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演」三個方面的內容應以何種形式組織與實施呢?基於幼兒園課程的組織形式，我們通過研究提出了兒童戲劇教育的三種組織形式：主題式、滲透式、區域式。 一、主題式戲劇教育活動 主題式戲劇教育活動是指圍繞某一主題，隨著兒童戲劇經驗整合與提升的進程，由師幼共同建構一系列戲劇活動，從戲劇表達開始，到戲劇創作，最終形成完整的戲劇表演的一種兒童戲劇教育組織形式。 主題式戲劇教育活動的主題來自三個方面：一是藝術作品(文學、音樂、美術、戲劇等)，二是事件，三是想法。主題式戲劇教育活動中的系列戲劇活動因主題而聯系在一起，並且使兒童的戲劇經驗彼此產生聯系，從而在戲劇表達、戲劇創作和戲劇表演三者之間建立起相互支持的通道。現以「小鴨的故事」這一中班戲劇主題活動為例(見表)加以說明。 「小鴨的故事」這一戲劇主題活動來自音樂作品《迷路的小花鴨》，選擇該主題的理由是：首先，該音樂作品不僅有情節，還有一定的戲劇沖突——小鴨迷路後怎樣才能找到媽媽，適宜開展戲劇創作；其次，小鴨的散步、游泳、吃蟲子的動作以及不同情感的語言表達恰恰可以用來開展戲劇表達；最後，歌唱的形式可以轉換為音樂劇表演，可以讓幼兒進一步以「詩、樂、舞」的音樂劇樣式進行表演。 整個系列戲劇主題活動的設計與實施是隨著兒童戲劇經驗的整合和提升而展開的，以戲劇表達為開端，逐步增加戲劇創作的成分，最後通過音樂劇表演將在戲劇表達和戲劇創作中積累的戲劇經驗統整起來。幼兒在這一過程中逐步學習相關的戲劇要素。戲劇主題活動開展的前期以戲劇表達為主，幼兒不需要進行情節的創編與表演，只要通過扮演小鴨。用肢體動作與聲音表現小鴨出生、跟媽媽一起散步、跳水等動作。其中每個具體活動涉及不同的戲劇要素，例如「母鴨帶小鴨」活動所運用的戲劇表達要素是「模仿」。但是教師並沒有讓幼兒直接模仿自己的動作來扮演小鴨，而是自己扮演母鴨，讓孩子們扮演小鴨，「母鴨」帶領「小鴨們」或伴隨著音樂，或唱著歌曲，來模仿「母鴨」走路、游泳、吃蟲子的動作。在戲劇主題活動開展的中期，戲劇創作逐步滲透到戲劇表達中，伴隨著越來越多的感知、情感等戲劇表達要素的添加，幼兒對角色、情節和場景的戲劇創作會更感興趣。在「迷路的小花鴨」「小鴨捉蝴蝶」「小鴨找媽媽」「誰來了」「小鴨蓋房子」等活動中，幼兒開始創作母鴨、小鴨、各種小動物等角色的外形和動作特點，接著創作小鴨迷路前、迷路時以及迷路後的情節發展，最後進一步創作戲劇發生的場景(小鴨的家、池塘、小樹林等)。在戲劇主題活動的結束階段，幼兒表演「迷路的小花鴨」音樂劇，他們在不經過排練的情況下，自覺地將先前的戲劇經驗統整起來，愉快地在集體面前展示自己的戲劇作品。雖然前面幾個小組的表演還不是那麼熟練，但是通過不斷反思與改進，後面幾個小組的表演就越來越生動、有趣了。隨後在表演區里，教師投放相應的材料，繼續滿足孩子們表演的需要。幼兒通過這一系列戲劇活動逐步建構起來的戲劇經驗。有助於幼兒最終進行戲劇創作與表演
『叄』 幼兒園兒童劇劇本《月亮的味道》
幼兒園兒童劇劇本《月亮的味道》
時間：夏天的一個晚上
地點：森林裡
故事大意：動物們非常渴望嘗到月亮的味道，於是開動腦筋一起努力，終於嘗 到了月亮，森林裡一片歡呼快樂。 童話劇要點：把握角色特點，著重注意想嘗月亮的心情及嘗到月亮以後的喜悅。
布置及准備：有圓月的背景、樹墩7 個、山坡（用台階代替）
角色：烏龜、袋鼠、狐狸、兔子、老虎、大象、長頸鹿、月亮各 1 個，另大樹 媽媽1 個，蝴蝶4 只，花朵4 朵，小樹2 棵，小草2 棵共21 人 劇本正文：
第一場：第一次的聚會---想嘗月亮
地點：森林空曠處，大樹圍繞著
布景：有圓月的背景、樹墩7 個、山坡（用台階代替）、大樹
旁白：美麗的大森林，是動物們的家。夏天的夜晚，忙碌了一天的動物們，喜 歡到空曠的草坪上聚會，這里又涼爽又熱鬧，可以和好朋友一起跳舞玩耍，這 是它們每天最快樂的時光。 瞧，小動物們已經圍著大樹媽媽撒起驕來，蹭蹭癢，爬到大樹背上。。。。真是一 群淘氣又可愛的小傢伙， 大樹媽媽：（伸手招呼）孩子們，森林舞會開始啦，讓我們找個夥伴跳個舞吧！
全體動物及花草齊聲：來啦來啦（一邊找舞伴整隊形）音樂響，全場舞蹈 （開場舞蹈結束後，花草兒各自歸位，動物們趴下休息，仰望天空） 烏龜：伸個懶腰，這草地上軟綿綿，躺著好舒服呀， 動物們（齊聲）：嗯，真的好舒服！（輕音樂響《小白船》） 小草（呵呵笑）：好癢，好癢！
旁白：（催眠曲響）這草地柔軟的像一張大床，小動物們已經進入甜美的夢鄉， （呼嚕聲）只有小烏龜叭在草地上，伸長脖子，仰望天空，神情專注。
烏龜：哇，今天的月色真美啊，不知道月亮會是什麼味道呢？真想嘗一口啊！ （月亮之上歌曲，小段舞蹈）
旁白：小烏龜，非常嚮往月亮的味道，決定爬上山坡去嘗一嘗。
烏龜：我 piapia 的爬，我 piapia 的爬，我 piapia 的去嘗月亮嗎？（上山坡配節 奏樂第一次滾下來，有咣當的響聲，動物們翻身。）
旁白：月亮看見烏龜想爬上來捉它，覺得很有意思！ 月亮：人家都休息了，這個小不點還真有精神，居然想嘗月亮！呵呵！
烏龜：革命尚未成功，同志仍需努力（又第二次滾下來）
旁白：烏龜動靜太大、吵到了夢鄉里的小動物們。
動物們：（揉揉眼睛齊聲說）小烏龜，你怎麼了？
烏龜：對不起，對不起，我吵醒你們了！
動物們：沒關系，小烏龜，你在做什麼呀，怎麼摔跤了？
烏龜：月亮那麼美，我想嘗嘗月亮的味道，哪怕就一小口！ 小兔子：月亮（動物們齊看月亮），月亮會是什麼味道呢？
小老鼠：（可愛地）它真像媽媽烙的白面餅，吃起來一定又軟又香（表情投入）
長頸鹿：月亮？它一定比樹葉的味道更好，咬上一口，甜蜜蜜的，一下就化了。
小兔：（歡快地）它要是顆薄荷味的棒棒糖哪該多好呀，又清淳又爽口那是我的 最愛！ 袋鼠：我覺得月亮就象蛋糕上面的奶油那麼美味，可是媽媽說了，吃多了奶油 容易長蛀牙，（失落的回去）
狐狸：我也吃過,一定就象奶油的味道，嗯，(咂咂嘴，流口水的樣子)太好吃了! 大象：我希望它的味道有香蕉那麼好!
烏龜：可是它是圓的呀 大象：它有時也會變的像香蕉那樣彎彎的（大家都笑起來）
烏龜：月亮的味道一定比這些東西的味道還要好，要是我們能夠嘗嘗該多好呀 老鼠：可是，月亮在哪么遠的地方，我們哪裡夠的著呢？
大象：我的鼻子長，讓我來試試（激動的音樂） （大象努力向月亮方向伸長鼻子，其他動物也一起望向月亮的方向）
大象：小烏龜呀，你這想法挺好，可是太難了！（搖頭） 月亮：（捂嘴偷偷樂）我在這么高，它們哪能夠的著呀
長頸鹿：要不讓我來試試，我的脖子長，說不定能成功（激動的音樂） 動物們：加油加油！（為長頸鹿鼓勁）
長頸鹿：（放鬆下來）哎！不行了，脖子都快斷了，還差著遠呢 動物們：還差得遠呢？哎，看來這月亮的味道是嘗不到了！
袋鼠：天越來越黑，我們應該回家了。
眾動物：（附和）是啊，回家吧，太晚了媽媽會擔心的
第二場：第二次聚會---嘗到月亮
時間：第二天晚上 地點：森林裡山坡旁邊 布景：有圓月的夜晚背景，遠處有山坡 角色：同第一場 旁白：第
二天傍晚，動物們又來到草地上聚會 （情景：大象、長頸鹿在踢球，袋鼠狐狸在跳拉手舞蹈，兔子老鼠坐在草地上 玩拍手游戲，小花小草也在跳圓圈舞）
烏龜：（邊唱歌走過來）啦啦啦，月亮的味道叮呱呱，啦啦啦，今天就能嘗到它， （跟大象打招呼）朋友們，朋友們，我有好主意了 動物們：（都圍了過來）快說說，什麼好主意？
烏龜：（指著不遠處的山坡）瞧，月亮就在山頂上，我們爬上山坡，不就可以摸 到月亮了嗎？
兔子：（拍手高興地）是真的呢？小烏龜你真有辦法，我要和你一起去。 眾動物：（一齊應和）我們都要去，人多力量大，努力就會成功。
袋鼠：小烏龜爬的慢，我可以把它放在我的袋子里，這樣就更快了 眾動物：呵呵（笑起來）（唱歌：向前向前向前，我們的願望就要實現。）
旁白：動物們來到山坡上，想到馬上就可以嘗到月亮的味道了，他們可真是高 興啊！
烏龜：看啊，月亮離我們近多了，我去試試，肯定伸手就可以摸到它 。
眾動物：小烏龜，你一定行，加油，加油
烏龜：還差一點，還差一點，大象，你快上來，你到我身上來，說不定我們就 夠的著了。
大象：好啊，我來了，(大象從側邊過去站在第一個台階上，伸手努力夠月亮) 旁白:月亮可有些調皮哦！它想逗逗這些想來抓住它的小傢伙們!
月亮：哼！來呀，來抓我呀,，看你有什麼本事？
大象：長頸鹿，快上來，用上你的長脖子，一定行！
長頸鹿：（爬上山坡，站到第二層樓梯上）看我的，我就不信抓不到你
月亮：我跳，我向上跳，看你們還夠的著嗎？長鼻子和長脖子對我來說都是沒 有用的（驕傲的）
袋鼠：你們別泄氣，只差一點點了哦！看來我得出馬！
狐狸兔子老鼠：袋鼠出動，一定成功，你們要小心哪！ （袋鼠滿懷信心的伸出手，月亮又輕巧地往高處移動了一點）
烏龜：（喘著氣著急的問）夠著了沒有？摸到了嗎？
袋鼠：剛才它就在我手邊。哽的一下就跑了，小烏龜你再堅持一下，狐狸狐狸， 快來幫忙 狐狸：（面對觀眾，得意的說）來了來了，終於輪到我一顯身手了，大家為我加 油吧！（邊走邊說）我一定能摸到你！
月亮：小樣兒，不一定吧！就憑你（輕敵的說） 旁白：聽到狐狸的話，月亮又是輕輕一跳，大家想想狐狸能摸到月亮嗎？
小兔：兔兒兔兒白又白，兩只耳朵豎起來，月亮月亮等著瞧，看我來把你來抓。 （兔子輕快地跑到第四層樓梯伸手去摸月亮，可月亮剛好從兔子的手邊跳開了）
老鼠：吱吱吱，我小老鼠來也，大家努力，一定成功（老鼠跑到最高處，但它 沒伸手去抓，而是靜靜的看著月亮）
月亮：嘿嘿！這么個不點兒，也來湊熱鬧，肯定捉不到我的，我就待在這不動， 看它能做什麼！
旁白：小老鼠和月亮互相對著看，就在這時，小老鼠突然伸手抱住月亮，咬下 一塊（咚的一聲響）
老鼠：（捧著月亮，欣喜若狂的喊著）我們成功啦，我們成功啦…… （動物們依次從山坡下來，圍著老鼠，高興地拍手叫好） （小動物們小花小草們一起拉手跳起圓圈舞，歡快的音樂）
旁白：老鼠將月亮一口口分給每個朋友，每個動物都小心而珍惜的品嘗，露出 陶醉的神情。
老鼠：（無限滿足的說）比媽媽烙的百而餅還香還軟！
長頸鹿：樹葉，樹葉都沒有這個好吃！
兔子：真是又清涼又爽口，要是每天都能嘗嘗該多好呀！
袋鼠：嗯，比蛋糕上的奶油還要誘人（嘴饞的說）
狐狸：甜蜜蜜的，但是吃了應該不會長蛀牙！嘿嘿！（可愛的笑）
大象：它的味道比香蕉更好，好得不得了，(喜悅的忘乎所以了)
烏龜：我在月亮里品嘗出了你們說的各種好味道，真是太棒了，真是個開心的 晚上。 從動物：我們一起努力，願望就能實現 眾花草：我們一起努力，願望就能實現（音樂：團結就是力量）
旁白：經過大家的努力，終於嘗到了月亮，森林裡一片沸騰，動物們手拉手跳 起了快樂的舞蹈 （音樂響：集體狂歡舞《喜唰唰》） 劇終
『肆』 兒童音樂劇的劇本（要有童趣的，有教育意義的），我想選《勞動最光榮》，可太幼稚，是幼兒園的
1．我善良，懂百善孝為先。絕不會問「我和你媽掉河裡，你先救誰？」 這根本就不是人話！ 2．賢惠，知這是亘古不變的女性美德。 3．知書達禮，具備新時代對女孩與時俱進的要求。一個好女孩的氣質和教養是豐富內心的流露，也是與別人真正拉開距離的所在。 4．有思想、有品位。不屑於插足別人之間的閑話，...是個「絕緣體」；能匠心獨運地表達自己的風格。 5．懂事。不會在公眾場合諷刺、嘲笑心儀的男孩。 6．充分信任，相對自由。充分理解自己的男孩喜歡在畫報、網頁上凝眸美女的嗜好，不會為這些下意識的行為而吹毛求疵。他想獨自呆一會兒，不會碎嘴地問什麼究竟，送上一杯茶，輕輕把門關上就好了。 7．有一份穩定的收入。不依附於男人生存女孩才能做到獨立，自尊。我也沒有過多的物質慾望。 8 寶馬汽車坐得，自行車也能騎得；五星級酒店住得，野營的帳篷也不嫌棄，吃得苦中苦，方為人上人。 9．拒絕燈紅酒綠，不對異性過分熱情。我有著良好的生活習慣，抽煙、飲酒、通宵達旦的宴飲狂歡都不會發生在我身上，我不會到酒吧、夜總會這樣的地方消磨時間。我知道自己的價值不是取悅異性，所以不會主動和別的男孩搭訕，曲高和寡的才是陽春白雪。 10．我天真還有一點童趣，能讓漫長枯燥的四目相對其樂無窮。 11．喜歡讀書和音樂。我不是看什麼花花綠綠的時尚雜志、也不是什麼聽過就忘的流行小曲。經典的書籍和音樂能讓歲月與生活的瑣碎無法在我的心靈上烙下痕跡。 12．工作能力強，有一技之長。 13．當然，長得不醜，也不太靚，是那種越看越順眼的。 14．身體健康，並懂得養生之道和基本醫學常識。 15．我具備浪漫、具備情趣的，知生活是一個有顏色、有生息、有動靜的世界。 擁有我這樣的女孩，縱使太陽和星月都冷了，群山草木都衰盡了，愛情的光芒還能在記憶的最初，在任何可見和不可知的角落，溫暖的燃燒著……
『伍』 幼兒園音樂欣賞活動的教育內容有哪些
（一）音樂欣賞活動的選材考慮。 音樂欣賞是指懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中獲得自我滿足和自我實踐過程。開 展欣賞活動應該讓幼兒有美、有愉悅的感受。因此，音樂欣賞材料的選擇顯得至關重要。在選擇音 樂欣賞材料時應綜合考慮多方面的因素： 1、選材時應考慮到材料是否符合教育的要求。 選擇的音樂作品的內容、形式、風格是否豐富、多樣，比例結構是否合理，都直接影響到音樂 欣賞活動的教育效果。因此我們選材時必須始終以其教育價值出發，選擇符合教育要求的音樂材 料。如我們可以選用一些中、大班將要學唱的歌曲作為小班的欣賞材料，也可以選用一些少兒歌曲 作為中、大班的欣賞材料。 2、選材時應考慮到幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。 許多音樂作品都很優美，但往往因為某些原因無論在長度上還是結構上都無法為幼兒所接受而 很難成為幼兒音樂欣賞的材料，這就需要我們教師認真分析與思考，根據幼兒的實際能力水平進行 選擇及節選，如可把作品中比較常的樂段或節奏變化比較明顯的樂段進行整理提煉：《梁祝》是大 家所熟知的樂曲，它的幾個樂段分別講述了不同的故事情節，將"化蝶"一段提出來，便可以讓小班 幼兒通過觀摩教具"蝴蝶"的翩翩起舞結合樂曲優美、緩舒的旋律展開想像和模仿，既滿足了幼兒欣 賞的需求，又符合幼兒善於模仿的特點，從動靜交替中達到教學目標。 3、選材時應考慮到幼兒的興趣需要。 美國現代心理學家布魯姆指出："學習最好的刺激乃是對學習材料的發生興趣。"這說明興趣 是學習的基礎，幼兒園音樂欣賞活動也不例外。作為幼兒園一線教師，我們更應該關注到這一點， 在平日里多觀察、多指導，及時發現及抓住幼兒的興趣點，充分發揮其教育價值。如平日里幼兒很 喜歡玩滑滑梯，我就安排他們欣賞短小活潑的鋼琴曲《滑梯》，讓幼兒在欣賞的過程中再次體驗滑 滑梯的樂趣；在角色游戲中，幼兒總喜歡扮演爸爸、媽媽，可見他們對這兩個角色充滿了興趣，於 是，我就讓他們一邊抱著娃娃一邊欣賞《搖籃曲》，讓幼兒真正地沉浸到音樂中去。 （二）音樂欣賞活動的教師因素。 任何一個教學活動都需要教師進行組織，當然，音樂欣賞活動也不例外。教師在活動中的作用 至關重要。那麼，在音樂欣賞活動中，我們應該做何努力呢？ 1、努力提高自身的音樂素養。 音樂欣賞不只含括了音樂知識，還包括了對歌唱能力方面的要求以及豐富的舞蹈動作。教師只 有具備良好的音樂素養，才能夠對音樂作品進行細致的分析與理解，才能夠通過協調的動作、優美 的歌唱以及精彩的表現來展示音樂的魅力，從而感染音樂中的幼兒，使他們沉浸在音樂的感受中， 並從教師的引導中提高自身的音樂欣賞能力。 2、努力提高自身的教學水平。 （1）豐富幼兒的生活經驗，為欣賞作品打好基礎。 音樂是反映人們現實生活和思想感情的，欣賞音樂需要一定的藝術修養和生活經驗。生活經驗 是感受音樂作品的基礎。教師在開展欣賞活動前，應事先了解幼兒的經驗基礎，及時為幼兒豐富欣 賞作品時必需的生活經驗。我曾經組織過一次音樂欣賞活動《瑤族舞曲》，由於事先沒有給幼兒以 知識准備，幼兒對瑤族沒有感性上的認識，不知道瑤族人民的生活習慣以及瑤族與其他民族有什麼 不同的民族特徵，導致整個活動的教學效果不理想；而在欣賞歌曲《雪花》前，考慮到泉州這一地 區多年未下雪，班上大部分幼兒沒有見過雪，我結合常識課，通過讓幼兒觀看雪花圖片讓他們認識 雪花，了解雪花的形狀、顏色等有關知識，而後進行欣賞教學，幼兒的內心情感得到了升華，想像 力也充分發揮，就收到了很好的教育效果。 （2）創設良好的音樂氛圍，讓欣賞環境"活"起來。 幼兒的思維以具體形象為主，創造一個與作品相適應的音樂欣賞環境能有效提高幼兒對欣賞 活動的興趣。在教學活動中，教師要根據作品的內容創設相應的情景，讓幼兒有身臨其境的感覺， 觸動幼兒的心靈，讓幼兒真正的參與進來。例如，在欣賞音樂作品《秋天》時，我在活動室牆面上 布置了許多表現秋天的圖畫，在地上灑滿了落葉，使幼兒能夠感受到濃濃的秋意，欣賞時自然就更 加投入了。又如在欣賞音樂作品《快樂的小廚師》時，我在活動室內布置了許多食物的圖片，又准 備了許多炊具、廚師的服裝等，讓幼兒感受到廚師的工作，欣賞時也就更加積極主動地參與了。 （3）適時適度的介入引導，讓幼兒真正自主地參與活動。 在許多的教學活動中，常常存在著教師指導語過多、提問頻繁、直接指導等問題，幼兒常常失 去了思考、創造的時間與機會。要讓幼兒真正自主地參與到活動中來，教師就必須改變指導策略， 從中心退向邊緣，從控制者的"前台"走向引導者的"後台"，適時、適度地介入引導。例如，在音樂 欣賞《瑤族舞曲》時，我在開始部分運用配樂詩引導幼兒欣賞，此時教師是主導者；下一環節運用 色塊圖把美術欣賞與音樂欣賞相結合，教師則是引導者；最後則讓幼兒跟隨音樂自己舞蹈，教師更 應是欣賞者，在旁鼓勵幼兒大膽自由表現，為下一活動做好經驗准備。 （三）音樂欣賞活動的多手段參與。 幼兒欣賞音樂應是一種積極的活動，而不是消極的、被動的感受，應使整個欣賞音樂的過程都能 引起幼兒的興趣，使其想像活躍，情感有所觸動。因此，我們必須綜合運用多種手段、多種形式參 與滲透，讓幼兒多通道地參與到活動中來。 1、運用語言材料，幫助幼兒更好地理解音樂作品。 語言材料在這里特指含有藝術形象的有聲文學材料，如故事、散文、詩歌、童謠等。在音樂欣 賞中適當地運用語言材料能把抽象的音樂變得形象化，幫助幼兒更好地理解與表現音樂作品。例 如，在欣賞《瑤族舞曲》時，我運用配樂詩對音樂進行完整欣賞，配樂詩的內容與樂曲的結構、曲 調、意境相融，較好地幫助了幼兒熟悉樂曲並幫助幼兒感受樂曲所表達的音樂形象。又如在欣賞歌 曲《歌唱二小放牛郎》時，通過講故事，讓幼兒了解了王二小的英雄事跡，從而知道了歌曲表達的 內容。 2、運用動作材料，幫助幼兒更好地表現音樂作品。 高爾基說過："在聽音樂時，得用自己的經驗、印象和知識去補充。"幼兒的生活經驗有限，但 是幼兒感受音樂的能力並不差，且他們都有較強的表現慾望。當音樂響起時，也許他們會情不自禁 地手舞足蹈起來。運用肢體語言與音樂相滲透被視為一種有價值的欣賞形式。例如，在欣賞《運動 員進行曲》時，可讓幼兒隨樂曲打節奏。又如在欣賞《搖籃曲》時，讓幼兒用輕柔的動作哄寶寶睡 覺。 3、運用視覺材料，幫助幼兒更好地欣賞音樂作品。 視覺材料形象具體，即可是在時空中靜止的（如圖畫、雕塑等），又可是在時空中流動的（如 錄相、可活動的教具操作等）。音樂是流動的，稍縱即逝。我們可以通用提供形象具體的視覺材料 幫助幼兒"留"住那一瞬間，讓幼兒不斷地欣賞、感受。例如，在欣賞《瑤族舞曲》時，引導幼兒用 顏色（色塊圖）來表現樂曲
『陸』 幼兒園童話劇劇本
角色：媽媽 小紅帽 小灰狼 小白兔 小狐狸 小松鼠 羊伯伯 警察 第一幕布景：用布畫的一張大畫，上面是一間屋子的場景，有桌子，床，椅子，櫃子，整體色調是暖色，外面要畫出陽光的感覺。 媽媽（在桌子旁，把籃子放在桌子上，一手提著籃子，一手往籃子里裝蛋糕和一些蘋果）：小紅帽來，奶奶生病了這里有蛋糕還有些蘋...果給奶奶送去，奶奶的身子很虛，吃了這些會好些的。（媽媽把手中的籃子遞給小紅帽並用一塊手絹把籃子蓋上了） 小紅帽（接過籃子）：媽媽你放心我一定會把蛋糕和蘋果送到姥姥家的。 媽媽（不放心樣子）：小紅帽啊！你在路上要小心啊！不要和陌生人說話啊，尤其要小心路上是否有大灰狼啊！他很狡猾的。千萬不要在路上貪玩知道嗎? 小紅帽（聲音愉快）：媽媽你放心吧，我已經長大了，再說了自從我和羊伯伯學了跆拳道後，我再也不是小時候那個弱不禁風的小紅帽了，我會自己保護自己的，你就放一百二十個心吧！我走了。（小紅帽蹦蹦跳跳的下場） 媽媽：唉！小紅帽這孩子自從和羊伯伯學了跆拳道以後天不怕地不怕的，我真怕她出什麼事！剛學了幾天的功夫就愛打抱不平，總是給我闖禍啊！這我真怕啊！可她根本不聽我的話啊！（搖了搖頭，下台了） 第二幕布景：森林中【音樂起郭美美的】小紅帽（邊跳邊唱的進場）：hello 看我你在害怕什麽是我錯沒能夠啊把自己變得成熟，傷口那麽多，已經不怕再痛，沒什麼轉身以後。我會練成護體神功。看見大灰狼我不怕不怕啦，我神經比較大，不怕不怕不怕啦，膽怯只會讓自己更憔悴麻痹也是勇敢表現！我不怕不怕啦！（音樂停）我小紅帽再也不是原來的小紅帽了，我和羊伯伯學了跆拳道1個月，功夫非常的好，你不信，你看（哈哈哈！踢腿，出拳）怎麼樣，怕了吧！嘿嘿。（突然想起）對了，我還要給奶奶送蛋糕呢，差點給忘了。我不怕不怕啦，不怕不怕不怕啦。。。。。（下台） 【燈光變暗，聚光一角】 小灰狼：小白兔，你就乖乖的把錢交出來吧！要不我們就不客氣了（壞壞的笑聲） 狐狸：對對對，要不就不客氣了，快快給錢！ 小白兔（害怕的往後退）：我沒有錢了，上個星期把我的零花錢都給了你們，我一分都沒有啦！（嗚嗚，哭聲） 小灰狼：（把手往小白兔的身上翻起來）不可能，你不可能沒有錢的，你們家那麼有錢，（語氣加快，小紅帽這時進場）小狐狸快快幫忙找啊！愣著干什麼呢！ 小狐狸（還是一動不動的，看著左方，結結巴巴的說）：大。。。大。。。哥好像。。。像有。。。有人來了。 小灰狼（不耐煩）：什麼人啊！我看看，瞧把你嚇的! 小紅帽（堅定的大聲的）：：放了小白兔，不然我不客氣了！（伸出拳頭） 小灰狼（得意的說）：哦，原來是小紅帽啊！我還以為誰呢，弱不禁風的小紅帽，你怕她啊！真是的，既然來了，正好把錢交出來，我就饒了你們 小狐狸（在小灰狼的身後，探頭探腦的）：對交錢，就放了你們 小紅帽（笑了笑）：哈哈，我偏不！我看你們能怎樣 小灰狼（生氣了）：能怎樣，我打你（伸出左拳向小紅帽打去） 小紅帽卻靈活的躲過了 小灰狼（著急，大聲的）：狐狸發什麼呆上啊！快！ 【音樂響起,三個人打起來，只見小紅帽把小灰狼和小狐狸都撂倒在地上了】 小紅帽（拍拍手上的灰）：哼，叫你們再欺負小白兔，要是下次再欺負別人讓我看見我可不饒你，還不快走 小狐狸爬起來（害怕）：大哥，你你沒事把，（跑到小灰狼的面前，扶起他） 小灰狼（氣憤的把小狐狸推開，手扶著腰，疼的呲牙咧嘴的）：小紅帽，今天算你厲害，我去找我爸爸去小狐狸：對！找爸爸去！ 小灰狼：是我爸爸！ 小狐狸：對！你爸爸！ 【小狐狸扶著小灰狼一瘸一拐的下場】 小白兔（高興）：小紅帽真是謝謝你啊！你好厲害啊！ 小紅帽（不好意思的撓撓頭）：沒有啊！嘿嘿，不用謝，下次他們再欺負你你告訴我，我保護你小白兔：小紅帽，你的功夫這么好，能不能教我啊！ 小紅帽：沒問題啊！你看啊！只要它出拳的時候你就（手比劃著）就這樣，（轉身，看到了地上的籃子，拍腦袋）呀！我都把要給奶奶送糕點的事情給忘了，我得走了，有機會再教你吧 小白兔（迅速的攬住了小紅帽）：小紅帽等等，你今天救了我，我想慶祝一下我們的大英雄，好嗎？你看天色還早呢！只要在晚上之前送過去不就好了嗎（小紅帽張嘴要說話，卻沒說成）小白兔拿出了手機，是爸爸嗎，快准備酒席，今天小紅帽救了我，我要慶祝一下，把我的好朋友都請來！（關上手機，拉著小紅帽）走，我們回家 第三幕布景：華麗的二層小別墅，在院子里放了許多的點心還有酒 小白兔（舉起酒杯）：小紅帽今天我要謝謝你救了我，你是我們的大英雄啊！以後我們再也不用怕小灰狼了 小松鼠：對啊！你好棒啊！我們不用怕了 小紅帽（拍拍胸脯）：不用怕，有我在，就不會有人欺負你們，哈哈（舉起酒杯就喝了）大家一起舉起酒杯,都敬小紅帽 【音樂響起，大灰狼和小灰狼，後面跟著小狐狸進場】 大灰狼（大搖大擺）：是誰欺負了我兒子小灰狼，活膩歪了，我到要看看，誰啊！ 小灰狼（躲在大灰狼身後）：就是那個帶紅帽子的小紅帽（哆哆嗦嗦的指了指小紅帽） 小狐狸（躲在小灰狼身後，也伸出手指了指小紅帽）：對，就是她 大灰狼（大搖大擺的走到小紅帽面前）：就是你欺負了我兒子，是不是 小紅帽（叉腰，跺腳,抬頭）：對，就是我，怎麼著 大灰狼（氣急敗壞的把桌子掀起）：我打你怎麼著，提我兒子報仇 【打鬥的音樂再次響起，所有的小動物們都躲到了邊上，只見大灰狼把小紅帽揪了起來，因為小紅帽畢竟還是小孩子所以根本打不過大灰狼】 羊伯伯（跑來了）：快——放手，警察來了 【只見大灰狼被警察帶走了，小狐狸和小灰狼跟後面】 大家高興的拍起手來，歡呼起來。 小紅帽 （低下了頭)：師傅，我———— 羊伯伯（拍了拍小紅帽的腦袋）：小紅帽啊！幫助別人是好的，可是要量力而行，不要沖動，要學會用腦子戰勝敵人，而不是拳頭，學會用法律保護自己，明白嗎？學習功夫是用來強身健體的。 小紅帽 （重重的點了點頭）：師傅，我明白了，謝謝師傅 羊伯伯 （笑了）：好了，天快黑了，還不快給奶奶送蛋糕去 小紅帽（吃驚）：對了，我又給忘了（挎起籃子，蹦蹦跳跳的唱著，《小紅帽》的歌）我獨自走在郊外的小路上，我把糕點帶給外婆嘗一嘗。她家住在又遠又僻靜的地方，我要當心附近是否有大灰狼。 謝幕 [音樂]完整的一曲《小紅帽》 全體演員上場謝幕，完！ 希望選我，好不容易排的序
『柒』 森林音樂劇對幼兒的好處有哪些幼兒園
童話森林幼稚園讓孩子通過感官與環境的各種材料的操作與互動，尋找問題的答案，通過分享、交流、主動學習，構建自己的知識體系，從而促進探究能力和創新意識的發展。
『捌』 幼兒園音樂與舞蹈相關課題有哪些
我學舞蹈時老師都是用輕快一點的鋼琴曲。 比如：菊次郎的夏天 愛的紀念 秋日私語 羅密歐與朱麗葉 Kiss the rain 童年 秋之回憶 水邊的阿蒂麗娜