Ⅰ 《春天在哪裡》歌曲律動教學設計
加樂中心學校加朗小學 王英南一、教材分析：《春天在哪裡》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發心中無限歡樂的感情。 歌曲為大調式，採用再現的兩段體結構。每個樂段都是由四個4小節樂句構成，結構十分規整。 第一樂段的第一句由大調式主三和弦的三個音do、mi、sol構成，開始時作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題春天。第二樂句在前句的音調基礎上略作發展，與之呼應。在第一樂句重復出現之後，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個樂節，而是全句一氣呵成。 第二樂段的前兩個樂句以同音重復的旋律進行和活潑的節奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復及完全重復，以再現的手法既進一步渲染了春天的美好景象，又加強了歌曲的統一感。 二、教學目標： 1、聆聽音樂，感受音樂，能用自己的方式表達春天到來時的愉快心情。 2、用輕快、活潑、富有彈性的聲音學唱歌曲《春天在哪裡》，並且能夠創編表演動作，有表現力地演唱歌曲。 3、能夠根據歌曲的情緒，旋律變化，選擇合適的打擊樂器編創伴奏。 三、教學重點： 用輕快而有彈性的聲音演唱歌曲，表現春天到來時歡快、喜悅的情緒。 四、教學難點： 用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂句的襯詞嘀哩哩嘀哩嘀哩哩及前十六節奏型。 五、教具准備： 板書設計、錄音機、鋼琴、自製頭飾、打擊樂器 六、律動過程： 1、引導學生根據春遊線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較准確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。 2、培養學生在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。 3、使學生體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。 4、教師與全體學生拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導學生復習演唱歌曲。 5、引導學生創編動作： 1）副歌前置學習動作，教學生隨樂做出節奏型××××× 教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教學生熟練的在自己和左邊的夥伴腿上拍出節奏型×××××。 2）引導學生根據春遊線索分段創編動作：教師通過語言啟發學生我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅等游戲，創編花小鳥爬山玩蹺蹺板坐轉椅等動作。 6、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。 7、聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把學生的情緒推向高潮。
Ⅱ 小學音樂教案蘇木地偉
首先來，寫的教學目標分析
兩種材料自：教具
4
五，教學過程（詳細的文字和簡單案件的重點和難點
3制備方法：詳細的案例想像每一個字都講比較麻煩，簡寫了的情況下，只要時機，而教師和學生活動）
六七教學黑板輪廓
回饋活動的每個部分（我通常寫：陽性或學生良好的班級上課的氣氛。事實上，它似乎並非如此，無論如何，我被檢查，以應付）
等比較完整的教學計劃，但這似乎需要一些經驗，再加上你對材料的理解，正確的現在我們只能看到更多別人的課堂實錄和教案，我不能這樣做也無妨
Ⅲ 我要 音樂 鄉間的小路 教案
一、唱唱跳跳復習導入。
1、教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子後跟老師站著原地邊唱邊跳。
導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？
2.學生回答教師總結：同學們知道得真不少，那麼什麼是校園歌曲？它又是什麼時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！
二、台灣校園歌曲時代
1、介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，台灣大學生在鄉土文學的影響下，出現了一股「唱自己的歌」的熱潮。校園歌曲就此誕生了。
導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》《流浪漢的獨白》等大批作品，在校園中廣泛傳唱。這個時期是台灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲也被稱為 「校園民歌」、「現代民歌」、「樂府民風」。校園歌曲在台灣常被稱為校園民謠。
2、點歌台：同學們，現在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。
（片段）
3、介紹葉佳修：導語：同學們，這個時期有一位非常重要的領軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來認識一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）。他是著名的創作型歌手，他的好多作品到現在都在廣為傳唱呢！上節課我們學習的《鄉間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱。
三、復習豐富《鄉間的小路》
1、（示譜）學生復習歌曲：同學們這首歌曲我們已經學過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復習歌曲，同學們要注意歌曲的演唱順序。
2、同學們，這首歌曲可以分為幾個部分？
教師總結：共三個部分，一三部分相同；（出示1和3）
3、色塊填充：
A、同學們看歌曲這里的藍色塊處，請你選擇合適的節奏型，拍一拍，奏一奏。（示節奏型）
B、學生分組討論選擇，逐一拍節奏，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統一用「XX X」和「XX XX XX XX X O」
C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。拿出雙響筒，學生練一練。
D、為了節約時間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱。兩組用打擊樂器伴奏，其餘學生演唱。
4、解決第二部分：同學們配合得真不錯，但是老師覺得還是有點單調，如果第二部分我們用豎笛來伴奏，看看是不是更熱鬧一些呢？
A、出示豎笛譜，學生一起練習
B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學生演唱一半豎笛伴奏
5、解決演唱形式：
A、同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面啊？
B、是呀，《鄉》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那麼運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下
C、學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。同學們說的都可以，那麼第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？
6、表現歌曲：一個人領唱第一部分，一人學生用打擊樂器伴奏。第二部分請一半學生齊唱，另一半學生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其餘的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。
四、大陸校園歌曲時代
1、導入聽《同桌的你》：同學們表現得很豐富，很投入，下面讓我們再來聽一首歌，歌名是什麼？它是不是校園歌曲呢？（聽）
2、介紹：受台灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學生們稱為當年的「畢業歌」。
3、吉他介紹：同學們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什麼？
1. 圖片認識吉他
2. 同學們，那個時候，經常會在公園里、各大院校的舞台上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。
3. 出示歌詞，教師演唱。聽完後總結：老師唱的時候很多同學都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！
4. 學生跟著吉他分句學唱歌詞。
5. 老師用吉他伴奏學生演唱《童年》
4、表演
同學們唱得還可以，現在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習捻指，出示節奏，跟著節奏練習。現在那起沙球一起練習，沒有沙球的同學徒手練習，節奏也是這樣的，拍手呢，練習拍手。
A、出示節奏譜子：沙球（拍手、捻指） X O X O
B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱
5、表演唱《童年》
五、總結
1、總結歸納：今天我們了解了校園歌曲的發展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什麼是校園歌曲？校園歌曲有什麼特點呢？（依次出示問題）
2、學生討論總結：校園歌曲：由學生們創作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。
校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。
同學們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍春來了，桃紅了，柳綠了，田間盪漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機！同學們，我們擁有如此優越的學習環境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國媽媽的環抱中健康快樂地成長，相信我們的明天會更加燦爛！相信我們綠色的祖國到處開滿幸福之花！
七、下課
伴隨著音樂走出教室。
Ⅳ 歌曲 青青河邊草教案範本
教案名稱：「踏青」— 青青河邊草（幼兒園踏青教案）
教案前言：幼兒園的小草早早的就露出了頭角，星期天是個陽光明媚的好天氣，我們一家人來到石家莊世紀公園踏青，感受春天，尋找春天的色彩。通過星期天的踏青幼兒園教案，我了解了很多關於春天的知識。
教案目標：
1、懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。
2、能運用感官較仔細地觀察草的特徵。初步了解小草與人們生活的關系。
教案准備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
教案過程：
一、感受園內春天的景色，引發幼兒對草的關注。
教師： 春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎麼樣了？（花兒都開放了）小山坡上的草兒也變得怎麼樣了？（草兒變得綠綠的）你們喜歡小草嗎？
二、體驗感受
教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎麼與小草做游戲的？引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）
三、交流分享
幼兒坐下來休息，說說小草的特徵與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎麼做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什麼感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特徵：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特徵。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎麼樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎麼做游戲的？在小草上打滾感覺怎麼樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪裡舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什麼一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎麼樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪裡見到過草地呢？（小區、公園等。）
四、愛護草地，樹立初步的環保意識。
教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友？草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地？
幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些？進一步豐富、了解食草類動物。
五、為小動物做草坪
出示一塊板
教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎？
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關於小草的兒歌。
Ⅳ 急需一份小班音樂活動教案
設計意圖：
四月春暖花開，萬物復甦，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、享受這個美好的季節呢？
我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。
小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，於是在談話過程中關於小雞的話題引發了幼兒的興趣。由於衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什麼樣的形式讓孩子的情感得到宣洩，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。
「小小蛋兒把門開」這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣洩，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。
活動目標：
1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。
2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。
活動准備：多媒體課件
活動過程：
一、情景導入，角色扮演：
演示ppt----雞蛋。
師：這是什麼？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！
師：小雞們，你們也想出來嗎？
二、情景激發，肢體表現：
1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。
2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。
3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。
三、情景延伸：律動「小小蛋兒把門開」。
市教研室王菁老師點評：
1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗和滿足；
2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以做雞媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。
3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。
Ⅵ 幼兒園中班音樂教案，這是什麼樂器
活動目標 1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，並通過聲音、動作等來表現音樂。 2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。 3、培養幼兒隨音樂節奏做動作的良好習慣。 活動准備 1、熱鬧的森林圖片一張；小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器；小松鼠、小白兔、小鳥、小狐狸頭飾各一，並布置於教室四周。 2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。 活動過程 1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。 指導語： （1）今天，森林裡的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什麼？ （2）你們會演奏這些樂器嗎？上來試試。 （3）還有誰會演奏別的樂器？ 2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。 （1）引導幼兒仔細傾聽音樂。 指導語：在熱鬧的森林裡，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。 （2）請幼兒說說歌曲里說了什麼，並談談自己對音樂的感覺。 （3）教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。 3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，並在此間奏處模仿演奏樂器的動作。 4、啟發幼兒分角色表演音樂。 （1）自由分配角色。 指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。（教師介紹四個音樂家的位置） （2）教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。 5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。 6、教師小結。 指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家！ 6幼兒園中班音樂活動教案：八隻小狗抬花轎 活動目標： 1、能隨音樂做動作，體驗與同伴合作的快樂。 2、初步了解我國民間婚禮習俗--坐花轎。 3，學會演唱歌曲。 活動准備： 紅紗巾、紅蓋頭、音樂磁帶活動過程： 一、馬蘭開花"的游戲。 二、導入課題： 出示紗巾蓋頭上提問，我成什麼了？你從哪裡看見新娘子是這樣的？新娘子結婚要坐什麼？ 三、學習游戲"抬花轎"。 （一）分段練習動作。 1、抬轎子一步一蹲穩穩地走。 2、往前沖（碎步向前快走3步）、往後退（碎步向後快退3步）。 3、顛轎（走兩步，扭一扭）。 4、看新娘子（快跑4步，做兩個開心的動作）。 5、下轎（做邀請的動作）。 （二）、配音樂進行游戲。 1、完整聽音樂。 2、隨音樂做動作。 3、聽音樂完整游戲。 四、分組游戲。 1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。 2、請個別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。 五、幼兒自主游戲。 三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一後抬花轎。 7幼兒園中班音樂教案：小老鼠和泡泡糖 活動目標： 1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。 2、 把積累的生活動作變做律動動作時，需要誇張。 3、 做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。 活動准備： 1、 音樂磁帶 2、 事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。 活動過程： 1、 聽故事，按故事情節做動作。 （1）老師講小老鼠的故事： 有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一隻手去拽，又粘到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一隻大貓沖了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。 （2）按故事情節做玩泡泡糖的動作2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。 （1）教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。 （2）幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。 （3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍游戲： 用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意誇張。 第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位！ （4）聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。
Ⅶ 幼兒園大班教案草地上的小動物
活動目標： 1、知道幾種常見小動物的主要特徵，感受它們有趣之處 2、在看看，說說，玩玩中了解小動物的生活環境。 3、樂意參與活動，體驗活動的樂趣。 活動准備： 背景圖一幅（天空、草地、小河、花園）；小動物圖片；動物音樂活動過程： 一、 激發幼兒興趣，知道小動物的主…… 活動目標： 1、知道幾種常見小動物的主要特徵，感受它們有趣之處 2、在看看，說說，玩玩中了解小動物的生活環境。 3、樂意參與活動，體驗活動的樂趣。 活動准備： 背景圖一幅（天空、草地、小河、花園）；小動物圖片；動物音樂活動過程： 一、            激發幼兒興趣，知道小動物的主要特徵（小鳥、小魚、小兔） 1、老師：美麗的春天來了，小動物們都出來啦！今天，有幾個小動物要和我們小朋友來做游戲，我們小朋友去找一個小動物做朋友吧。（隨講解白費四個小動物的塑料筐）和你的小動物朋友問個好。 2、你找到的小動物朋友是誰啊？他的名字叫什麼？ 3、小鳥（小魚、小兔）哪裡長得比較有趣？還有誰也找到小鳥（小魚、小兔）做朋友的？數一數。（老師鼓勵並引導幼兒交流自己喜歡的小動物，包括外形特徵與生活習性，幼兒自由認知探索某種動物的信息，老師巡迴觀察、傾聽幼兒的發現，引導幼兒說一說、學一學小動物朋友的特徵、有趣的樣子） 二、            探秘——了解小動物的生活環境（出示背景圖） 1、老師：小動物們想出去玩了，這里有什麼？（天空、草地、小河、花園）我們看看自己手中的小動物，想一想它們喜歡到哪裡去玩？（請小朋友個別講，還可以請一位小朋友示範送一送） 2、老師：我們小朋友一起把小動物送到它們喜歡的地方去玩吧。 （分組送小動物遊玩，第一次送小動物遊玩，幼兒送小鳥、小魚、小兔到背景圖。） 3、看一看，小朋友送的好不好？
Ⅷ 教案草地上的哭聲
學目標
一、情感態度與價值觀
1. 培養幼兒的友善品德！
2. 促進兒童人格的積極健康的發展。
二、過程與方法
1. 通過教師的引導讓幼兒看懂圖片所表達的意義，並且嘗試講出來。
2. 通過重復故事中的話，使幼兒充分學說故事中的對話。
三、知識與技能
1. 在教師引導下看懂圖片的主要內容。
2. 通過幼兒的觀察，讓其學說對話。
教學重點、難點
1. 培養幼兒的友善品德。
2. 在教師的引導下看懂圖片的主要內容。
教學資源
教師在課前已豐富小動物的叫聲。
教學過程
教學活動1
1.導入新課
情景表演，引起幼兒興趣。
1.教師扮演青蛙媽媽，帶領幼兒聽音樂模仿小青蛙跳。
注意引導幼兒聽到小青蛙叫的時候：動作停下來，模仿小青蛙的叫聲。
師：小朋友閉上眼睛，聽聽是什麼動物在哭啊？
（教師模仿小青蛙的哭聲：嗚嗚嗚、呱呱呱、嗚嗚嗚、呱呱呱）
2. 依次出示故事圖片，讓幼兒在教師的引導下理解故事內容。
1) 師：小青蛙為什麼呢？（擔心的語氣）
【出示圖片一，供幼兒觀察。】
師；小娃娃和我們一樣，都聽到了小青蛙的哭聲，他發現路旁有三隻小青蛙在哭。你們觀察觀察小青蛙是怎麼做的？你們想想小娃娃會對小青蛙說什麼？小青蛙又會怎麼說呢？（供幼兒大膽想像、講訴）
師總結第一幅圖片：小娃娃和我們一樣都聽見了小青蛙的哭聲，他發現路旁有三隻小青蛙在哭，小娃娃關心的 走過去問小青蛙：「你們怎麼了？」小青蛙傷心的說：「嗚嗚嗚、呱呱呱、嗚嗚嗚、呱呱呱、我們找不到媽媽，找不到家！」小娃娃說：「好吧，我來幫助你。
2) 【出示第二張圖片】
師:「你們看看小娃娃把小青蛙送到哪裡？那裡有什麼？小青蛙高興嗎？這里是不是小青蛙的家？小青蛙會說什麼呢？」[供幼兒大膽想像、講述]
師總結第二幅圖片：小娃娃把小青蛙帶到魚缸旁，小娃娃說：「魚缸里有金魚,有水草,住在這里多好啊!」小青蛙說: 「嗚嗚嗚、呱呱呱、嗚嗚嗚、呱呱呱、這里不是我的家!」接下來小娃娃又把小青蛙帶到了哪裡呢?
3)【出示第三幅圖供幼兒觀察、講訴】
師：「這回小娃娃把小青蛙帶到了哪裡？
幼兒答：「大澡盆」
師：「澡盆大不大？小青蛙高興了嗎？這里是不是小青蛙的家呢？小青蛙著不急？它會怎麼說？」
（重點讓幼兒學說嗚嗚嗚、呱呱呱，這里不是我的家）
師提問：「然後小娃娃怎麼了？他生氣了嗎？我們一起來看看。」
4）【出示第四幅圖片供幼兒觀察、講訴】
師: 「這回小娃娃把小青蛙帶到了哪裡？」
幼答：「池塘」。
師：「它們高興嗎?你們從哪裡看出來的?
師總結: 「小朋友心平氣和的又把小青蛙帶到了池塘邊,一到池塘邊它們就爭先恐後的往池塘里跳,它們很感激小娃娃幫它們找到了家,對小娃娃說: 「謝謝,謝謝,好娃娃,是你幫我們找到了家.」
你們說小青蛙有沒有禮貌啊?我們也要做有禮貌的好孩子啊!那你們想想,我們要在什麼時候對別人說謝謝啊?
[重點是讓幼兒從小培養有禮貌的好習慣!]
教師完整的講述故事.
3.為故事起名字.
我們小朋友有自己的名字,所有的事物也都有自己的名字,現在讓我們來為這個故事起一個好聽的名字吧.幼兒紛紛參與到起名字的環節當中,最後根據主題定故事名字(回家).
4.接兒歌,結束活動.
這些圖片不僅告訴我們這么好的一個故事,還告訴了我們一首好聽的兒歌,你們想不想學啊?那和老師一起來讀一讀吧.
小青蛙,呱呱呱.找不到媽媽,找不到家.
小娃娃,來幫忙.找到了媽媽,找到了家.
謝謝,謝謝,好娃娃!是你幫我找到了家!