㈠ 两只老虎儿歌的教案导入部分
教学目的： （一）指导学生用不同情绪的声音演唱《两只老虎》。 （二）通过歌曲学习，培养学生丰富的想象力。 （三）乐器伴奏、节奏练习等，培养学生小组间的合作能力，并用多种形式巩固歌曲。 教学内容： （一）《两只老虎》歌曲教学 （二）《两只老虎》的二度创编 （三）打击乐器的伴奏 教学重点：引导学生用不同情绪的声音唱歌，在唱游中培养学生丰富的想象力。 教学难点：引导学生创造性地学习歌曲，发展其想象力与创造力。 教材分析：《两只老虎》根据一首古老的法国民歌改编，在世界各地广为流传，歌曲结构非常特殊而有趣，八小节曲调中，第一与第二，第三与第四，第五与第六，第七与第八两两相同，给识谱与记忆带来方便，使它更容易流传，歌词十分诙谐，表现了一种淳朴的童趣。 教具准备：图片、打击乐器、录音机、 教学过程： 一、 组织教学 1、波西米亚舞蹈 2、节奏组合 二、 新歌教授《两只老虎》 1、导入 师：金老师想知道，在我们班里有没有属虎的小朋友？ 生：…… 师：（表情由害怕到敬畏）。金老师是既怕虎，但又最喜欢虎，因为老虎有那种奋发向上、锐意进取的精神。从古到今，不知有多少有关老虎的典故和成语在流传着，你能说一说吗？ 生：…… 师：可是，森林里有两只威猛的老虎，他们分别是（）和（）却受伤了，他们是什么地方受伤了呢？请你仔细听。 2、师范唱 师：谁听出两只老虎是什么地方受伤了？ 生：…… 师：真是两只可怜的老虎，你知道这首歌的题目吗？这首歌你会唱吗？ 3、生跟琴轻声唱。要求：一边唱一边自编动作 三、 创作 师：孩子们，你们猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？ 生：…… 师：看来森林里可能常常有猎人出没或同伴间的撕打。也许下一次老虎会有什么地方受伤了，小组合作，创编一下下一次老虎受伤在哪里，唱给大家听一听。 1、 小组合作 2、 各小组展示 四、 情绪教学 1、师：同学们真棒，飞在上空的小鸟首先看见了两只受伤的老虎，拍着翅膀高兴地说：“哈哈，真有趣。活该！对了，森林里的伙伴们以前都吃过老虎的亏，我得把这个消息马上告诉它们。”说完，一边飞一边唱着歌，告诉它的同伴们。告诉金老师，小鸟唱这首歌的时候，它们是以怎样的心情或情绪来唱的？ 生：…… 师：谁能来表演一下？ 生…… 师：那我们能不能带着这种情绪来唱一唱？ 生唱注意表情（高兴） 师：森林里的小动物没听到了，可高兴啦！特别是你们这些牛宝宝，还敲锣打鼓起来了呢。听，他们正在紧张的排练呢。 角色转换（教师自己当牛妈妈，给牛宝宝发乐器，在排练） 三角铁：X——— 碰 铃：X——— 双响筒：X— X X 沙 球：X — X— a、集体先念节奏 b、一起敲打乐器 c、合奏 d、一边唱一边演奏，注意表情 师：宝宝们，我们是不是也去宣传一下，让更多的动物知道老虎受伤这件事。 （离开座位，边敲打边唱，注意表情） 2、（生把乐器放到凳子下） 师：嘘……听（呜呜呜……哭声）是谁在哭呀？呜呜，我们老虎多可怜呀，大概是平日里作恶太多，现在变成这样也没人理，而且还笑话我们，哎，两只老虎一边哭一边相互拥抱着唱起歌来。 A、 问：你觉得这时老虎唱歌的情绪和心情怎样？ 生：…… 师：合音乐，同桌相互拥抱表演伤心地老虎唱歌的场面。 B、你觉得为两只伤心地老虎也来配打击乐，速度应该怎样？ 生…… 师：离开坐位表演。 五、宣传栏 师：同学们真棒，表演起来也很投入，把森林里的一喜一忧都发挥得淋漓尽致。可是，金老师觉得我们不能因为人家受了伤或者外貌奇特而瞧不起他，你同意金老师的话吗？为什么？ 生：…… 师：现在由于人类的捕杀和自然灾害等，我们的伙伴们正逐渐走向灭亡，这对我们整个地球来说是不利的。 （欣赏老虎的图片） 生谈看后的感想。 师：（结束语）老师希望我们有老虎的拼搏精神，有猴子一样的机灵，有兔子一样的可爱，更有骏马一样的奔腾。
㈡ 求小班两只老虎，音乐教案！
一、活动目标：
1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。
2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。
二、活动准备：
多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。
三、活动过程：
1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。
2、幼儿与老师一起复习歌曲。
师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？
师幼一起演唱。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。
（1）、引导幼儿逐句创编动作。
师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）
师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？
师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？
师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？
4、完整表演
（1）、引导幼儿完整表演
师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？
谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？
（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍
师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！
再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。
5、创编歌词及动作
师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）
教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。
6、结束活动
师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？
师幼一起听音乐走出活动室。
㈢ 幼儿园大班小钟琴两只老虎的教案
活动设计背景 苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。”我爱音乐，幼儿更爱音乐。他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性；他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢？对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢？于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。 活动目标 1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词 2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。 教学重点、难点 引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词 联系看节奏卡表演歌曲 活动准备 1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。 2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。 3、森林动物图五张（图 一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图 二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图 三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图 四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图 五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。） 4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。 活动过程 1、在律动《郊游》中边表演边进教室。 “今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。” 2、练声《森林里的小动物》 “呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”(师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。) 3、复习歌曲《两只老虎》 “我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。 （1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。 “我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！” （2）、边唱歌曲边拍节奏。 “节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！” （3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作） “老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”(幼儿表演) 4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。 （1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？ （2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。 （3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。 （4）、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。 5、在动物舞会中结束活动。 “老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”
㈣ 音乐小班两只老虎教案
一、活动目的
1、意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。
二、重点与难点
重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”
三、活动准备
小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演“找朋友”的录音磁带
四、活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小朋友帮忙找到了小猴。）
兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”
（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）